对于书籍的整本阅读存在着一些问题,包括阅读和写作的冲突性和课程规定、教育便利性、对教育课程认识不足之间的矛盾。问题的根本原因是课程模式的选择。构建整本图书阅读的课程要结合目标和实践模式,以综合审议方式遵循练习逻辑,通过教师和学生之间的相互讨论,根据新《课标》确定课程目标,回归阅读本质,通过混合学习促进课程的实施。
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