开学第一课的“老调新弹”,提升教师课程领导力

作者：董炎

来源：上海教育, 2019, (33): 84-85.

<正>近年来,教师对课程的理解、实施、评价与研发决定了课程执行的水平和有效性,这一点越来越被重视。我们认为,教师课程领导力的提升,不是一蹴而就的,需要不断研究、探索、磨炼。9月新生入园,缓解新生及其家长的分离焦虑是教师面临的开学第一课,我们把这一老生常谈的问题作为提升教师课程领导力的契机及有效载体之一,试图寻找新举措、呈现新面貌,形成一个微课程。