基于学科能力理论的初中物理习题教学设计——以“电学图像问题”为例

作者：陈一璠; 李若平^*

来源：物理教学探讨, 2021, 39(02): 28-36.

• 核心素养
• 学科能力理论
• 电学图像问题教学
• 整体法与隔离法

学科能力理论可分为学习理解能力、应用实践能力和迁移创新能力3个维度。以中考试题中频繁出现的电学图像问题为例,从情景导入、概括论证、分析归纳、综合运用、推论预测、知识迁移6个维度出发,阐述如何在课堂上进行基于学科能力理论的教学。

• 单位
  物理与电子学院; 河南大学