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摘要
依据混合式学习(Blended learning)理论,以在线课程为平台,以曲线凹凸性及拐点为例,从专业案例选择、情境构建及信息化技术手段选择等方面进行混合式教学设计,并付诸课堂教学。通过融入专业问题,提高数学知识的应用能力,推动混合式教学在高职数学中的实践,改善高职数学的教学效果。
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依据混合式学习(Blended learning)理论,以在线课程为平台,以曲线凹凸性及拐点为例,从专业案例选择、情境构建及信息化技术手段选择等方面进行混合式教学设计,并付诸课堂教学。通过融入专业问题,提高数学知识的应用能力,推动混合式教学在高职数学中的实践,改善高职数学的教学效果。
