通过施测高性效度的高职学生英语词汇学习元认知量表及元认知知识、元认知体验和元认知调控的三个分量表,对无锡城市职业技术学院大一大二的学生进行英语词汇学习元认知水平的调查研究,结果表明:不同专业学生在元认知知识、体验和调控间存在显著差异,而不同年级差异不显著,词测总分与元认知能力之间相关性显著。通过现状和原因分析,为教学提供启示。
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