<正>《义务教育数学课程标准(2011年版)》关于尺规作图的要求:作一条线段等于已知线段;作一个角等于已知角;作一个角的平分线;作一条线段的垂直平分线;过一点作已知直线的垂线.并将教学要求从"了解尺规作图的步骤"调整为"不仅要知道作图的步骤,而且要能知道实施这些步骤的理由".了解基本作图的作图依据是学生学好尺规作图的保证.在现实教学过程中,有些学生始终掌握不好,普遍存在"依葫芦画瓢"现象,究其原因主要有:(1)教材编写体系不
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