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摘要
本文基于“阳光教育”论、积极心理学理论、集成管理学理论,对“阳光德育”理论进一步深化拓展。本文主要探讨以主体、介体、受体三大要素为总架构,以“阳光铸魂”为核心理念,以培养“阳光工匠”为主要目标,以“三爱、三自、三业”为主要内容,以阳光环境育人、阳光课堂育人、阳光活动育人为主要实施路径,以协同、评价、支撑保障为推进机制的中等职业教育“阳光德育”模型。
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本文基于“阳光教育”论、积极心理学理论、集成管理学理论,对“阳光德育”理论进一步深化拓展。本文主要探讨以主体、介体、受体三大要素为总架构,以“阳光铸魂”为核心理念,以培养“阳光工匠”为主要目标,以“三爱、三自、三业”为主要内容,以阳光环境育人、阳光课堂育人、阳光活动育人为主要实施路径,以协同、评价、支撑保障为推进机制的中等职业教育“阳光德育”模型。
