优化教学设计,打造灵动课堂

作者：蔡军

来源：数学教学通讯, 2020, (18): 25-26.

• 高中数学
• 教学设计
• 思维品质
• 灵动课堂

数学教学设计的本质特征在于必须有高层次思维的参与.通过设计生活化的背景,让兴趣"动"起来;通过创设生动化的过程,让气氛"动"起来;通过创设多样化的思维,让思维"动"起来.

• 单位
  南京师范大学