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摘要
随着“教会、勤练、常赛”理念的推广，各校掀起了理论研究、实践探索、活动组织的热潮。小学体育教师能否精准理解和把握“教会、勤练、常赛”至关重要。如果出现理解偏差，理论会陷入困境、走进误区，实践会步入弯道、出现错误。在小学阶段的教学活动中，小学体育教师要深入了解这一年龄段学生的认知水平和运动能力，完成针对性的教学设计，融合各种各样的竞赛活动培养学生的体育运动精神，在规定的时间内帮助学生提高身体素质，奠定扎实的体育学习基础，为其长远的发展提供重要的物质准备，让学生拥有强健的身体。文章从体育水平二学生和“常赛”教学的概念分析、小学体育课堂上开展“常赛”教育的意义以及小学体育课堂上开展“常赛”教育的对策三个层面展开详细论述，以供参考。
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