课改3.0背景下高中生物核心素养的内涵与培养策略

作者：王清刚

来源：课程教育研究, 2020, (37): 116-117.

• 课改3.0背景
• 高中生物
• 核心素养
• 内涵
• 策略

生物学科的教学与其他学科的教学不同,具有较强的抽象性特点,这就会导致学生无法深刻领悟生物内涵,感受其魅力所在。这就需要老师从传统的教学中走出来,加强对学生探究能力、思维能力及情感意志的培养,这样才能够有效熏陶其心灵,让学生得以健康的发展。为此,本文基于新课改教学需求,对高中生物核心素养的内涵及培养策略进行了探讨,旨在为素质教育的顺利实施提供有力保障。