“五育”融合回应了“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”的根本性问题，是教育走向高质量发展的必然要求。“五育”融合课程是关联整体、情智系统、自组过程和价值共体，是从分离走向整合、从独白走向对话、从静止走向动态，从单一走向多元的课程形式。它具有化解学习与生活的冲突，调和科学与人文的矛盾，摒弃唯分数论的弊端，弘扬和而不同的理念等价值。为落实“五育”融合，实现“五育”并举，应该推动不同学科的联结，实现知识融通；观照活动经验的统整，培养解决问题的能力；发挥协同育人的作用，实现生命主体目标。
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