言思共生：故事类文本教学的路径规划

作者：李东岑

来源：小学教学参考, 2020, (25): 76.

• 言思共生
• 故事类文本
• 教学路径

言思共生是故事类文本教学的重要主导思维和方法,教师要科学探寻语言表达的起点,在语言鉴赏体验中形成表达能力,在发动学生展开思维运动时,要为学生规划清晰路线,让学生在思辨、穿越中完成认知内化,形成思维图示,最终达成言思共生的目标。