"课程思政"作为一种新的课程观,也属于课程研究范畴。从课程要素看,课程的价值取向在历史演变中展现了丰富的思政逻辑;知识中包含的事实取向和价值取向,在课程传授中通过学问化、专业化、结构化等体现思政逻辑;课堂反映了知识意义和主体的价值选择,师生的课堂互动蕴含着丰富的思政逻辑。"课程思政"要围绕立德树人,把价值引导寓于知识传授之中,以创造美好生活为课堂教学目标,把课程思政落实在多样化教学中。
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