在高效的课外阅读中滋养学生

作者：常瑞虹

来源：中国校外教育, 2019, (31): 74.

• 课外阅读
• 会读乐读
• 精神滋养
• 拓展阅读

小学生的课外阅读并非随意而为之,而应以方法迁移为突破,引领学生会读;以精神滋养为落点,引领学生乐读;以延伸阅读为拓展,引领学生深读。学校、教师、家长都应在孩子人生的源头就重视课外阅读,就加大课外阅读总量,就教给课外阅读方法,以此打造厚重、多姿、摇曳生姿的课外阅读新时空。