“5E教学模式”在初中生物学概念模型建构中的应用——以“尿液的动态形成”模拟实验为例

作者：卞莉

来源：中学生物教学, 2022, (17): 25-26.

• 5E教学模式
• 概念模型建构
• 模拟实验
• 尿液动态形成

以“尿液的动态形成”模拟实验为例，应用“5E教学模式”，在剖析“滤过”和“重吸收”两个核心概念内涵和外延的基础上，充分挖掘与核心概念相关的事实性知识，借助透析膜模拟实验引导学生主动参与知识建构过程，帮助学生理解抽象概念，培养学生生物学学科核心素养。