“理解为先（UbD）”是一种以理解为目标的教学设计方法，强调目标（结果）、评估和教学三位一体、环环相扣，包括“明确预期学习成果”“确定合适的评估证据”“规划相应学习活动”三个阶段。为优化与改进小学数学教学，本文以“负数”单元教学为例，阐述基于“理解为先”的小学数学单元教学设计。
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