传统的儿童教育观认为，“儿童为家庭所有”“儿童是小大人”,这些观念制约下的儿童教育自然出现了不小的偏差。改革开放以后，特别是进入二十一世纪以来，经过新一轮基础教育课程改革的持续洗礼和强力推动，当代中国儿童教育观正在发生积极的变化，“儿童是家庭的也是国家的”,“儿童是成长而不成熟的人”,教师应实现由成人立场向儿童立场的转变，由训话向对话的转变，由严厉管束到顺性而为的转变等新的观念正在逐步形成并得到落实。
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