闽台一水之隔,同宗同源,但在学前教育师资培养课程的设置上不尽相同。分析与比较闽台高师院校学前教育专业在培养目标、课程结构以及课程内容等方面的异同,有利于优化两地的学前师资培养课程,提高师资培养的质量。建议两地高师院校紧跟时代发展与社会需求,合理调整培养目标与课程设置,平衡必修课与选修课比例,同时适当增加人文关怀类课程,为当地培养与输出更多高素质的幼教人才。
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