从“好奇”到“理智的探究”——《穿越古今认识数》教学设计

作者：刘晓婷; 陈娜

来源：小学教学设计, 2021, (29): 41-42.

<正>【教学内容】人教版一年级上册"认识11～20"后的数学拓展课。【教学过程】一、在激趣导入中开启学习师:我们的生活离不开数,班里有多少人,购物花了多少钱,记录自己的年龄、身高等等都需要数。上节课大家讨论说想了解"数是怎么来的?很早以前的数是怎么写的?"今天老师就和你们一起"穿越"到古代去寻找答案,你们做好准备了吗?

• 单位
  北京教育学院