<正>传统的评价方式以升学率评价学校,以考试成绩评价老师。这种评价的背后,是与学校和教师的切身利益密切相关的荣誉和利益。这种评价标准统一,方式机械,方法单一,教师在评价的过程中往往忽视评价的教育作用,将学生简单地定性为"好生"或"差生",导致"好生"感觉到老师的激励,"差生"感觉被冷落,从而自暴自弃,破罐破摔,从而造成不良的教育影响。
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