“一题一课”理念下探究型问题的设计——对三节同题异构课的观摩与教学感想

作者：戴婷婷

来源：数学通讯, 2022, (01): 13-15.

• 一题一课
• 探究型问题
• 设计
• 策略

本文呈现"一题一课"理念下的三节同题异构课,对探究型问题设计提出三点教学感想:研透问题是探究课设计的前提,要厘清解决问题的知识线与思想方法线,设计探究型问题要渗透解决问题的策略.