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摘要
<正>《义务教育数学课程标准（2022年版）》将百分数由原来的数与代数领域调整到统计与概率领域。这样的调整向我们发出了什么样的信号？我们该怎样理解这次的调整？如何在百分数的具体教学实践中落实课程标准的新要求呢？或许这正是广大小学数学教师关注的问题。随着社会的发展，统计的应用价值尤为凸显。百分数作为小学阶段表达统计量的一种形式，在小学数学教学中的地位和作用也就不言而喻。百分数教学的重要目标就是要帮助学生理解大数据时代数据的意义与价值，知道运用数据可以解释和分析实际问题，重在培养学生的数据意识。《标准（2022年版）》建议利用现实问题中的随机数据引入百分数的学习，
