多角度渗透,促进生物课堂生命教育成效

作者：曹刚

来源：中国校外教育, 2019, (23): 126.

• 高中生物
• 生命教育
• 课堂渗透

从生物学的本质出发而言,生物学科的课堂教学,即可以用"以展开生命现象和规律,进而帮助学生了解和认识生命的具体存在形式"来进行定义。故而,有鉴于此,利用生物教学这一本质特性来对学生们展开生命教育,促进"生命教育"这一课堂主题的教学成效,可见其有着其无法比拟的优势所在。