美国双语/多语教育政策的变迁、反思及其启示

作者：孙云鹤

来源：湖南师范大学教育科学学报, 2019, 18(06): 92-99.

DOI：10.19503/j.cnki.1671-6124.2019.06.013

• 语言政策
• 语言教育政策
• 多语言主义
• 双语/多语教育

美国自1860年代开始至今150余年以来的双语/多语政策变迁历史可划分为三个主要阶段:内战后到二战前的同化与英语优先阶段;二战及冷战期间的外语优先与多元化阶段;冷战后至今的保守主义与多语主义竞争阶段。对美国双语/多语政策变迁及其得失进行梳理与反思,可以为我国双语/多语政策的制定提供重要的参考。我国当前推进双语/多语教育应从以下几个方面入手:在低学龄阶段引入双语/多语教育,在公立学校建立双语/多语教育试点,支持和鼓励双语/多语教育方面的研究,注重双语/多语教育的师资培养,以及对双语/多语教育项目进行规范等。