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摘要
目的 分析角色扮演法应用于口腔专业教学中的效果。方法 研究时间为2019年1月—2021年1月,研究样本66名为口腔专业学生,根据入选研究时间不同分为观察组(n=33)、参照组(n=33)。参照组实施传统教学,观察组开展传统教学+角色扮演法教学。对比2组考试成绩、医患沟通能力及教学认可度。结果 观察组学生考试成绩、语言沟通能力均高于参照组(P <0.05);观察组认为教学模式能激发学习积极性、培养信息获取能力、语言沟通表达能力、提高学习效率的学生多于参照组(P <0.05)。结论 角色扮演法可有效提高学生对口腔专业教学的认可度,提升其学习成绩和医患沟通能力。
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