学校管理难题求解——基于概念、构念与解释力的视角

作者：程晋宽

来源：Jiangsu Education Journal, 2021, Z2: 10-14.

• 学校管理
• 难题求解
• 概念与构念
• 理论解释力

"概念和概念化、构念和分类、解释力和揭示性"被认为是学术研究和理论思考的基本方法和要素。作为一个学术性概念,学校管理具有多重意涵,对学校管理的概念化又是学术研究、理论探讨和实践操作所不可回避的问题。理论建构的价值就在于为复杂的学校管理现实问题和现象给出明确的构念框架和分类,并加以合理的阐释和必要的论证。"学校管理难题"与学校管理问题、学校管理议题或热点之间既具有叠加关系的问题域,又具有不同的涵义。理论的有效性或理论的实际价值,往往会受到学校管理实践者的质疑,为了对"学校管理难题"做出合理的理论解释,就需要提高学校管理理论的解释力和揭示性。

• 单位
  南京师范大学; 教育科学学院