对学生问题行为的预防干预是教育中不可忽视的问题。为了减少学生的问题行为,美国在全校范围内实施了积极行为支持三个级别的预防干预体系。其中,在第二级别的预防干预中利用"签入/签出"方法来预防干预学生的问题行为。文章着重介绍美国"签入/签出"方法及其实施步骤、特点和效果等内容,并在此基础上介绍该方法在特殊教育领域中的运用情况,为国内解决学生问题行为提供借鉴。
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