“多元协同、多维评价”工程人才培养模式探索

作者：张春良; 刘长红; 江帆; 黄文恺

来源：高等工程教育研究, 2022, (03): 112-116.

• 新工科
• 多元协同
• 多维评价
• 人才培养模式

建设创新型国家、发展现代产业，亟需大批机电类创新型工程人才。以培养创新型工程人才为目标，聚焦新一代信息技术、智能制造和机器人等领域需求，本文融合建构主义理论与项目驱动理念，构建了以学生为中心的研学(Study)协同、赛学协同、产学协同的“3S协同”育人机制，营造了学习与实践同步、促进学生知识建构的环境，实施了“兴趣激发—项目实践—创新设计”的“三阶递进”教学路径，创建了创新(Creative)知识基础、创新学习能力、创新思维能力、创新成果产出评价的学生全过程创新能力“4C评价”方法，从而形成了“3S协同、4C评价”机电类创新型工程人才培养模式，为机电类人才培养提供了新思路。

• 单位
  广州大学