翻转课堂联合PBL教学模式在内分泌科临床教学中的应用

作者：刘铮; 施毕旻

来源：科教文汇, 2021, (24): 97-99.

DOI：10.16871/j.cnki.kjwhc.2021.08.031

• 翻转课堂
• PBL
• 内分泌科
• 临床教学

目的：探讨翻转课堂联合PBL教学模式在内分泌科临床教学中的应用效果。方法：选取2020年3月至2021年3月在苏州大学附属第一医院内分泌科见习的60名本科生作为研究对象，将他们随机分成2组，每组30人。对照组采用传统的LBL模式教学，实验组采用翻转课堂联合PBL模式教学。在教学结束后，比较两组学生的理论成绩、临床技能成绩、病例分析成绩及教学满意度，以此评价翻转课堂联合PBL教学法的应用效果。结果：实验组见习生的理论成绩、临床技能成绩、病例分析成绩均明显优于对照组（P<0.05），实验组学生认为翻转课堂联合PBL教学模式更能够提高自身的学习兴趣、自学能力、沟通能力、临床思维能力，并使自身对知识点的掌握更为牢固，差异有统计学意义（P<0.05）。在见习生更欢迎的教学方法调查结果中，翻转课堂联合PBL教学模式得票率明显高于传统教学模式（P<0.05）。结论：相较传统教学方法，翻转课堂联合PBL教学法可有效提升本科生的教学效果和教学满意度，更受学生欢迎，值得进一步推广和应用。

• 单位
  苏州大学附属第一医院