科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
本研究深入乡村小学,了解乡村小学教师专业发展现状,揭示他们内心的幸福体验和困难诉求。研究采用了问卷调查方法,选取了浙江、河南、河北等地区的539名乡村小学教师作为研究对象。调查结果表明:乡村教师对人际环境和教学发展因素评价最高,对物质环境和科研发展因素的评价最低;工作环境对乡村教师专业发展有着积极的促进作用,专业发展又带动乡村教师职业幸福感的提升,职业幸福感最终成为乡材教师工作成就的推动力量。本研究分析了乡村教师的坚守与贡献以及面临的困境,总结了促进乡村教师专业发展的路径。
-
单位杭州师范大学; 教育学院
