知识结构从本质上说就是知识之间的相互联系[1]。高中的历史知识比较零散,而且相对孤立,学生在学习过程中应当对这些相对孤立的、大量分散的历史概念和历史事实进行整合,在此基础上构筑完整的知识结构,使其变成脉络清晰、主干分明的知识网络,方便理解和记忆[2]。文章从高中学生的视角,就如何利用历史人物有效构建高中历史知识结构加以阐述。
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