文章基于问卷调查和访谈,分析了网络教学环境下新的教学样态对国际学生汉语学习词典使用和需求情况造成的影响。研究发现:在线学习的方式从整体上提高了汉语学习词典的使用率,但是不同培养层次、不同年级的学习者的使用情况出现了分层现象。针对现有汉语学习词典编码功能不足的问题,国际学生的查询行为出现了策略化倾向。建议重点关注“中文+专业”的词典使用需求,进一步丰富汉语学习词典的内容与功能,加强相关资源建设。
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