体育院校硕士研究生专业认同、组织认同对学习投入的影响——以北京体育大学为例

作者：闫泽钧; 张凯^*; 向邦卓

来源：中国学校体育(高等教育), 2018, 5(07): 41-46.

• 土族
• 节庆体育
• 教育功能

采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法,使用《大学生专业认同问卷》《组织认同》与《学习投入量表》,通过配额抽样对北京体育大学369名在读硕士研究生进行调查,探讨体育院校研究生的专业认同、组织认同与学习投入之间的关系。结果表明:1)专业认同(β=0.491,p<0.000)与组织认同(β=0.194,p<0.000)均能有效预测学生的学习投入,专业认同对学习投入的预测作用更高; 2)在专业认同4个维度(认知性、情感性、行为性和适切性)与学习投入的直接关系中,只有行为性专业认同能有效预测学习投入(β=0.456,p<0.000),认知性、情感性和适切性3个维度均无预测作用;3)体育院校硕士研究生只有专业认同在专业类型(学术型硕士和专业型硕士)上存在差异,专硕高于学硕。组织认同与学习投入在专业类型上无差异;专业认同、组织认同与学习投入在性别、年级以及专业类型上均不存在差异。据此提出如下建议:1)体育院校应注重硕士研究生的专业培训,加深其对所学专业的了解,从而提高专业认同度;2)体育院校应尽可能为硕士研究生提供充足的实习机会,增强其专业认同感,促进学习投入;3)体育院校可以针对学术型硕士研究生开设相关专业的技能课程,促使其更积极地从事与本专业相关的学习和工作。

• 单位
  北京体育大学