原著阅读与语文素养提升的课堂实践

作者：顾馨誉

来源：文学教育(上), 2023, (04): 112-114.

DOI：10.16692/j.cnki.wxjyx.2023.04.040

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课文从原著而来，或改写，或选编，可课文与原著之间却是脱离的。为解决这个矛盾，可以采用四种实际应对策略：量的积累、文本的碎片化、同主题的串联、分组合作探究。同时，三种课堂实践也能助力学生从课文走向原著。