巧用文本,激活资源,唤醒孩子的读写童年

作者：邓华香

来源：小学语文教学, 2021, (12): 8-10.

<正>统编本教材有两个特点,一个是"海量阅读",一个是"指向表达"。我们坚持开展的小学语文"1+N+1"读写一体化的教学研究,正是符合这个大方向的。一篇精读课文带动N篇拓展阅读或语文实践活动,再加上一次习作教学,使得教学内容和能力训练的外延极大地拓宽,尤其是"N"的内涵充满无限可能。这样的教学,每一篇课文都成为学生读写之旅的起点。教师巧用文本,激活资源,唤醒了孩子们的读写童年。笔者以统编本五年级上册《父爱之舟》的教学为例,谈谈如何开展读写一体化的语言实践活动,以唤醒孩子的读写童年。