“扑克+”行动研究项目实践报告

作者：刘朝晖

来源：名师在线, 2020, (26): 11-12.

• “扑克+”
• 多元游戏课程
• 行动研究

基于目前课程设计"目标、过程、情景"三大类模式,《基础教育课程改革纲要》关于基础教育课程改革的具体目标要求,以及近现代教育学、心理学理论及现状,本文对"扑克+"行动研究项目进行了研究。"扑克+"行动研究项目作为一种范式,具有迭代功能的架构和多种可拓展方向。