每一个"大问题"解决的教学过程,就是一次"放"和一次"收"的过程,构成了教学过程中"一放一收"的有机结合。数运算的知识在整个小学数学中所占课时数较多,是小学数学教学的重中之重,蕴含丰富的育人价值,最能体现老师课堂上"放"与"收"的节奏。本文以人教版三年级上册的《连续进位的笔算乘法》为例,阐述"放"与"收"结合的教学环节的设计和实施。
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