观照与关注:找准习作教学的基点——以“雏鹰争章——推荐他人”为例

作者：顾颖润

来源：教育研究与评论(小学教育教学), 2019, (08): 77-80.

• 习作教学
• 整体观照
• 学情关注
• 雏鹰争章

由于部分教师对习作教材的编排体系缺少整体观照,对学生的学情没有准确预判,造成习作教学费时费力又低效。以写人的习作教学为例,要观照整体,明确"抓住特点"的教学要义,把握"典型事例"的教学尺度,找准"获得材料"的有效途径;要关注学情,激发表达兴趣,打开习作思路,抓取典型事例,丰富细节描写。