基于为地方培养不同层次的技术技能人才，巩固拓展脱贫攻坚成果，本文以昌都市职校三年制中职班为例，探索其实施分层教学的实践举措并总结经验。从学生实际情况出发，针对学习对象的个体差异的分流，探索满足多元化生源结构现状下，能让每个中职生学有所得，掌握不同层次的技术技能和文化知识，反映分层教学是根据人才培养的不同要求，确定相应的教学内容、目标和考核评价方式，体现现代职业教育体系下公共基础课（以语文课为例）和专业课的理论及实操实践（主要以计算机专业为例）的教学改革。
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