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摘要
为了让高中生在高考中取得优异成绩,使其进入理想的高等学府,传统地理教学方式都将"知识灌输"教育看成是高中地理教学的中心任务。由于地理学科本身带有一定的文科性质,高中生能够通过机械记忆整合多个地理知识,应付一些学习难度较低的地理学习任务,所以学生们也忽视了自己的学习主动性,限制了个人地理素养的形成。本文以高中地理区域认知素养作为研究中心,希望可以让高中生的对世界、中国的区域发展特征有直观认识,形成可持续发展的地理能力,落实地理素养教学改革任务。本文将从地理核心素养的内涵作为研究切入点,引出区域认知素养的具体内容,然后再结合教学实际提出有利于培养学生地理区域认知素养的有效策略,希望可以在高中地理课程实施核心素养教学改革过程中做出一定的贡献。
