协调共生：增强职业技术教育适应性的认知维度与价值指向

作者：李洪渠; 石俊华; 陶济东

来源：中国职业技术教育, 2021, (13): 26-33.

• 职业技术教育
• 产业结构
• 适应性
• 教育质量

适应性决定着职业技术教育的生存与发展,增强适应性是其理性自觉与理性自律的表现。在高度复杂与不确定性的内外环境掣肘之下,增强职业技术教育的适应性有着识(变)局、求变(局)与解困(局)的实践意义。当前,职业技术教育适应性问题主要表现为宏观层面的体制欠实、体系不全,致使整体适应能力有限;微观层面职业技术教育内部诸要素,包括育人理念、专业建设、课程要素、教学过程和学生就业等不适应经济产业结构。增强职业技术教育的适应性,职业院校可从保持定力、提升适应力,培养批判、变通、创新的内在张力;增强专业、课程以及教学与当地产业的协调共生能力;适度引导与鼓励毕业生本地就业等途径提升适应性治理能力,与产业协调共生。政府层面则需要从建构职业技术教育产业需求分析的长效工作机制,实质推进"职教高考制度"和本科层次职业技术教育改革,进一步完善和落实产教融合、校企合作长效机制,以及完善职业院校适应社会需求能力评估制度等方面,提供职业技术教育适应经济社会发展的宏观环境保障。

• 单位
  武汉职业技术学院