小学生作文评改应注意“三性”

作者：王世敏

来源：新教师, 2021, (08): 41-42.

<正>作文评改是作文教学的重要组成部分,是检验作文教学得失的关键环节。长期以来,学生习作的评改基本沿用"教师批改"这一方式,忽视了学生的主体作用,再加上评语的指向不具体,从而导致习作的评改几乎流于形式。虽然教师常常为评改习作花费了大量的时间和精力,但往往只是换来大部分学生的匆匆一瞥,学生对作文的评改还不够重视。那么,如何改变这种现状呢?笔者认为,必须寻求习作评改的良方,提高习作评改的实效性。