PBL联合CBL教学模式在骨外科临床见习中的应用

作者：耿大伟; 刘军; 陈思春; 江龙海; 董加纯; 魏子健; 覃健^*

来源：中国继续医学教育, 2021, 13(17): 8-11.

DOI：10.3969/j.issn.1674-9308.2021.17.003

• 问题教学法
• 案例教学法
• 教学模式
• 骨外科
• 临床见习
• 效果

目的评估问题教学法(problem-based learning,PBL)联合案例教学法(case-based learning, CBL)在骨外科临床见习教学中的应用效果。方法选取2017年9月—2018年7月来我科参加临床见习的32名本科医学生为研究对象,随机分为两组,每组各16人,试验组应用PBL联合CBL教学法,对照组采用传统讲授为主的教学法(lecture-based learning, LBL),授课结束后进行专业知识理论考试、基本临床操作技能考试和满意度问卷调查,对教学效果进行测评。结果试验组学生专业知识考试和基本临床操作技能成绩均显著优于对照组(P<0.01);试验组对授课的满意度高于对照组(P<0.05)。结论 PBL联合CBL教学法可提高骨外科的临床见习教学效果。

• 单位
  南京医科大学