<正>新冠肺炎疫情防控期间,为规避居家环境下学生可能出现的学习主动性不高、认知参与度不足等问题,北京师范大学石家庄附属学校尝试建构了"三阶段混合学习模式",引导学生采用"线上+线下"相结合的形式开展学习。课前信息传递阶段。课前信息传递阶段也是学生自主学习阶段,主要目标是指导学生自主学习方法,培养学生自主学习、提出问题、创新探索、解决问题、信息收集、归纳总结质疑的能力。信息传递的过程主要通过微课程学习完成。微课程主要指教师通过资源筛选剪辑、名家指点、集
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