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摘要
数字技术的发展和社会数字化转型驱动教育数字化转型。在数字化转型时期，教师将面临新的专业发展需求与挑战，其个人专业发展中的主体地位、竞争形式和发展模式均将呈现新的样态。技术将赋能教师个人主体地位提升，助力“弯道超车”式的专业发展竞争，并支持团队协作下的个性化发展。教育将呈现崭新的形态，教师也将面临新的教育实践场景。虚实结合的教学场景、人机协同的育人模式、旨在高阶能力培养的学习活动、数据循证的教学决策将成为教学的新常态。在此基础上，针对数字化转型时期的教育实践场景，比较分析国内外教师数字胜任力框架，立足于数字时代的教学工作者和自我发展者两个关键教师角色定位，聚焦数字内容与数字化课程创作、技术融合的学习场景创设、创新型学习活动设计与实施、数据循证的教学优化四个关键维度，构建教师数字胜任力，以期为相关研究提供借鉴。
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单位佛山科学技术学院; 教育学院
