中小学生注意偏向和焦虑抑郁情绪与创伤后应激障碍症状的关系

作者：刘俊巧; 张雨青

来源：中国学校卫生, 2023, 44(01): 71-75.

DOI：10.16835/j.cnki.1000-9817.2023.01.016

• 焦虑
• 抑郁
• 注意力
• 应激障碍
• 创伤后
• 回归分析
• 学生

目的 考察新冠肺炎疫情暴发后消极注意偏向与创伤后应激障碍(PTSD)症状在抑郁、焦虑负向情绪作用下的关系，为中小学校开展心理教育提供科学依据。方法 2021年3—4月，采用方便整群方法抽取北京、山西、湖南、山东、河北、湖北省的小学六年级至初三708名学生，采用事件冲击量表(儿童版)、中文版积极/消极注意偏向量表、抑郁-焦虑-压力量表进行问卷调查。结果 中小学生PTSD共检出242名，检出率为34.2%。男生在闯入、高唤醒维度上得分(7.92±5.33,8.60±5.41)低于女生(8.72±4.85,9.50±4.76),差异均有统计学意义(t值分别为-2.04,-2.32,P值均<0.05);不同年级中小学生在消极注意偏向、事件冲动量表总分及闯入、回避、高唤醒维度得分差异均有统计学意义(F值分别为3.57,5.99,4.45,4.60,7.40,P值均<0.05);消极注意偏向、焦虑、抑郁与PTSD症状之间均呈正相关(r=0.27～0.84,P值均<0.05)。Logistic回归分析显示，焦虑(OR=1.13,95%CI=1.06～1.20)和消极注意偏向(OR=1.10,95%CI=1.07～1.12)与中小学生的PTSD症状呈正相关(P值均<0.01)。结论 中小学生负向情绪中的焦虑、抑郁影响消极注意偏向，同时加重创伤后应激障碍症状。调整好学生的情绪有助于减轻创伤后应激反应。

• 单位
  中国科学院心理研究所; 中国科学院大学