多维解读,让文本“生根发芽”——以管建刚老师执教的《黄山奇松》为例

作者：姚盛锋

来源：教书育人(学术理论), 2018, (13): 40-41.

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小学语文文本解读要解读哪些内容,各个年龄段又应侧重解读什么,需要解读到什么程度,对于许多新手老师而言,这些问题是难以解决的,也是急需解决的,更是每位语文老师必须关注和研究探讨的重要问题。本文以管建刚老师执教的《黄山奇松》为例,探讨分析如何解读文本,让教师教有所法、学生学有所得。

• 单位
  南京理工大学