声乐演唱中的“失察”与“失控”

作者：陈帅; 薛南

来源：民族音乐, 2022, (02): 13-15.

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<正>声乐教学一般是学生通过观察、聆听、体悟、模仿教师的发声状态和音色进行演唱。由于声乐演唱者的“乐器”是自身发声器官,这种内部肌肉运动的“不直观性”导致声乐学习较之器乐,过程更加曲折艰难。正如许多声乐教师常说的“学好声乐要有一定的悟性”,这使得本就抽象的声乐演唱变得更加玄乎其玄。所谓“悟性”,在人们的认知中常将其归为一种特殊的心理活动,是在直观感受基础上产生的一种特殊判断与认知[1]。因此声乐学习中的悟性可能更多的是在长期反复听、唱的修磨和积累中,获得的对于发声原理与演唱技巧的清晰感知与独特感受,能对听到的歌声(即“输入”的声音)具有“敏锐的辨识力”,对唱出的歌声(即“输出”的声音)具有“精准的控制调整力”。