“半成品加工”策略在画图程序教学中的应用

作者：周晓明

来源：中小学信息技术教育, 2018, (10): 54-56.

<正>任何学科的教学都不应该仅仅为了获得该学科的若干知识,而应同时指向人的情感态度、思维方式、生活方式和价值观的生成与提升。知识对接素养,意味着教学不能让知识沦为死板而僵硬的字符,而是还原知识为鲜活的、立体的、有灵性