隐性互动是一种教师与幼儿没有表现为直接的互动行为或言语,而是借助于其他多种载体来实现互动目的的互动。它与显性互动相辅相成,可构成师幼互动的完整内涵,共同促进幼儿的全面发展。本文摘取了大班幼儿在探究活动中的活动镜头,试图来分析隐性互动在探究活动中的价值,力图从生活化隐性互动、情景化隐性互动、问题化隐性互动三个方面,说明隐性互动能促进幼儿动手操作、动脑思考、自主探究,使幼儿与环境直接对话。
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